ارتباط سبک های فرزندپروری ادراک شده والدین با اضطراب تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

هدف از انجام این پژوهش بررسی ارتباط سبک های فرزندپروری ادراک شده با اضطراب تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان مقطع ابتدایی بود روش این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود جامعه ی آماری این پژوهش شامل همه ی دانش آموزان مشغول به تحصیل در مقطع ابتدایی شهر همدان در نیم سال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲ بودند نمونه ی آماری بر اساس جدول کرجسی و مورگان ۱۹۷۰ و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای ۳۶۳ نفر در نظر گرفته شد برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های اضطراب تحصیلی سارا سون ۱۹۸۴ ، خودکارآمدی شرر و مادوکس ۱۹۸۲ ، و سبک های فرزندپروری ادراک شده ی بامبریند ۱۹۹۱ استفاده شد نتایج حاصل از تحلیل رگرسیونی داده های پژوهش نشان داد که ۷ درصد از تغییرات متغیر اضطراب تحصیلی توانست توسط متغیرهای سبک های فرزندپروری تبیین شود همچنین بین فرزندپروری قاطعانه و اضطراب تحصیلی رابطه ی منفی معنادار و بین فرزندپروری مستبدانه و اضطراب تحصیلی رابطه ی مثبت معنادار وجود داشت نهایتا، بین فرزندپروری قاطعانه و خودکارآمدی رابطه ی مثبت معنادار و بین فرزندپروری مستبدانه و خودکارآمدی رابطه ی منفی معنادار وجود داشت یافته های به دست آمده از این پژوهش تلویحات تربیتی و آموزشی برای خانواده ها و کارکنان آموزش و پرورش دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

احمد بیات

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران

مریم غفوری آثار

دکتری روانشناسی، تربیتی دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی رودهن / مشاور مرکز رهگشا، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۱ همدان ایران

آرزو دلفان بیرانوند

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی همدان / آموزگار ابتدایی مدرسه ی شهید رستمی کبودرآهنگ ایران

علی شرفخانی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران ایران

�یات، احمد و غفوری آثار، مریم و دلفان بیرانوند، آرزو و شرفخانی، علی،1404،ارتباط سبک های فرزندپروری ادراک شده والدین با اضطراب تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان مقطع ابتدایی،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران