ایجاد فضای همدلانه در کلاس درس با توازن بین ۱* و جدیت

چکیده مقاله

ایجاد فضایی همدلانه در کلاسهای درس به عنوان یک عامل مهم در افزایش کیفیت یادگیری و تقویت روابط اجتماعی دانش آموزان شناخته شده است این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روشهای ایجاد محیط کلاس همدلانه بر یادگیری و تعاملات اجتماعی دانش آموزان انجام شد روش پژوهش از نوع آزمایشی و با طرح پیش آزمون پس آزمون با دو گروه کنترل و آزمایش بود جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بودند که از میان آنها ۶۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب و به دو گروه تقسیم شدند ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود گروه آزمایش تحت مداخله آموزشی شامل استفاده از پوشش مناسب و شاد، معلم شوخی های کودکانه، برگزاری جشن ها و فعالیت های بازی محور قرار گرفتند در حالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت کردند نتایج نشان داد که ایجاد محیط همدلانه به طور معناداری بر یادگیری و تعاملات اجتماعی دانش آموزان موثر بود این یافته ها بر اهمیت رویکردهای نوین در مدیریت کلاس برای بهبود محیط آموزشی تاکید کردند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهریار علی زاده

کارشناسی ارشد علوم تربیتی / آموزش و پرورش، اصفهان، ایران

مرضیه جعفری

کارشناسی ارشد تعلیم و تربیت اسلامی / آموزش و پرورش، اصفهان، ایران

زهرا کریمی

کارشناسی فیزیک مدیر مدرسه / آموزش و پرورش، اصفهان فولادشهر، ایران

�لی زاده، شهریار و جعفری، مرضیه و کریمی، زهرا،1404،ایجاد فضای همدلانه در کلاس درس با توازن بین ۱* و جدیت،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران