بررسی اثر بخشی استفاده از دستیارهای هوشمند گفتاری بر مشارکت و انگیزش دانش آموزان در کلاس درس

چکیده مقاله

بررسی ادغام روزافزون دستیارهای هوشمند صوتی در محیطهای آموزشی نیاز به بررسی تاثیر مستقیم آنها بر مشارکت کلاسی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان را برجسته ساخته است این پژوهش با هدف تاثیر استفاده از دستیارهای هوشمند صوتی بر میزان مشارکت و انگیزه دانش آموزان در کلاس درس انجام شد این مطالعه از طرح شبه تجربی با رویکرد پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل استفاده کرد جامعه پژوهش شامل دانش آموزان دختر و پسر پایه اول متوسطه شهر مشهد در سال تحصیلی ۲۰۲۴ ۲۰۲۵ بود ۶۰ دانش آموز با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش ۳۰ نفر و کنترل ۳۰ نفر قرار گرفتند گروه آزمایش طی چندین هفته آموزش با فناوری Voice AI را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل محتوای آموزشی مشابه را بدون این مداخله تکنولوژیک دریافت کرد ابزارهای جمع آوری دادهها شامل پرسشنامه درگیری تحصیلی ریبو ۲۰۱۳ با ۱۷ گویه در چهار بعد رفتاری، عاملانه، شناختی هیجانی و پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر ۱۹۸۱ بودند نتایج نشان داد که استفاده از دستیارهای هوشمند صوتی به طور معناداری مشارکت و انگیزه تحصیلی دانش آموزان را افزایش داد؛ بنابراین می توان از این فناوریها برای بهبود فرآیندهای یادگیری و ایجاد محیطهای آموزشی فعال تر بهره برد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مجتبی فرامرزی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، موسسه آموزش عالی شاندیز، مشهد، ایران

فرامرزی، مجتبی،1404،بررسی اثر بخشی استفاده از دستیارهای هوشمند گفتاری بر مشارکت و انگیزش دانش آموزان در کلاس درس،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران