بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزت نفس و کم رویی دانش آموزان

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزت نفس و کمرویی دانش آموزان انجام شد با توجه به اهمیت مهارتهای اجتماعی در توسعه فردی و اجتماعی این مطالعه به دنبال پاسخ به این سوال بود که آیا آموزش این مهارتها می تواند بر بهبود عزت نفس و کاهش کمرویی دانش آموزان موثر باشد پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه اول شهر بانه در استان کردستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۴ بود از این جامعه، ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵ نفر قرار گرفتند گروه آزمایش در ۱۵ جلسه آموزش مهارتهای اجتماعی بر اساس مدل تریشیا ردولف ۲۰۰۵ شرکت کردند ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد عزت نفس و کمرویی کوپرا سمیت ۱۹۶۷ بود که روایی آن توسط متخصصان تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ به ترتیب ۰ ۹۰ و ۰ ۸۰ محاسبه شد داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی به طور معناداری منجر به افزایش عزت نفس و کاهش کمرویی در گروه آزمایش شد همچنین این تاثیر در مرحله پیگیری نیز پایدار بود این یافته ها حاکی از آن است که آموزش مهارتهای اجتماعی می تواند به عنوان یک روش مداخله ای موثر برای بهبود سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عزیزی آوات

کارشناسی ارشد جامعه شناسی، دانشگاه پیام نور سنندج، ایران

�وات، عزیزی،1404،بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزت نفس و کم رویی دانش آموزان،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران