چکیده مقاله
بررسی در سال های اخیر نظام های آموزشی به سوی ارزیابی های جامع و چند بعدی حرکت کرده اند تا علاوه بر مهارتهای شناختی به رشد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان نیز توجه شود مدارس تراز نیز به عنوان محیط هایی پیشرو بستر مناسبی برای اجرای چنین الگوهایی فراهم کرده اند این پژوهش با هدف بررسی الگوهای ارزیابی جامع و تاثیر آنها بر مهارتهای اجتماعی و عاطفی دانش آموزان انجام شد پژوهش حاضر از نوع کیفی با طرح پدیدارشناسی بود جامعه آماری شامل معلمان شاغل در مدارس تراز ناحیه ۲ ارومیه، استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ بود با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، ۱۲ معلم از سه مدرسه انتخاب شدند داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساخته جمع آوری شدند و ابزار مورد استفاده، پرسشنامه مصاحبه نیمه ساخته پژوهشگر، ساخته طراحی شده بر اساس چارچوب های تحلیل رفتاری و عاطفی گلدمن ۱۹۹۵ بود داده ها با روش تحلیل مضمون بر اساس رویکرد براون و کلارک تحلیل شدند یافته ها نشان دادند که استفاده از الگوهای ارزیابی جامع موجب رشد معنادار مهارت های نرم در دانش آموزان شده است معلمان شرکت کننده بیان کردند که این نوع ارزیابی ها، خودآگاهی، خودتنظیمی، توانایی دریافت و ارائه بازخورد، مهارت های بین فردی و همدلی را در دانش آموزان تقویت کرده و زمینه ساز ارتباطات سالم تر، مشارکت فعال تر و کاهش اضطراب ارزیابی های سنتی شده است همچنین مشخص شد که وجود بازخوردهای توصیفی، فرصت خودارزیابی و مشارکت در فرآیند یادگیری انگیزه و مسئولیت پذیری دانش آموزان را افزایش داده است با این حال چالش هایی نظیر کمبود زمان در کلاس، عدم آموزش کافی معلمان و نبود ساختار اجرایی یکپارچه برای پیاده سازی ارزیابی جامع به عنوان موانع اصلی مطرح شدند نتایج این پژوهش بر ضرورت بازنگری در نظام های ارزیابی و فراهم سازی بسترهای اجرایی آموزشی و سیاستی مناسب برای به کارگیری موثرتر این الگوها تاکید دارد ارتقاء کیفیت آموزش در مدارس تراز نیازمند نهادینه سازی ارزیابی های جامع با تمرکز بر رشد متوازن شناختی، اجتماعی و هیجانی دانش آموزان است
کلیدواژهها
نویسندگان
هانیه مبصر
کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع، انسانی دانشگاه ارومیه / آموزش و پرورش، ارومیه، ایران
ثمین جولای مجیدی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه ارومیه / آموزش و پرورش، ارومیه، ایران
شیوا خلیلی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه ارومیه / آموزش و پرورش، ارومیه، ایران
فرشته رزاقی
کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه / آموزش و پرورش، ارومیه، ایران
شیوه ارجاع
مبصر، هانیه و جولای مجیدی، ثمین و خلیلی، شیوا و رزاقی، فرشته،1404،بررسی الگوهای ارزیابی جامع و تاثیر آنها بر مهارتهای اجتماعی و عاطفی دانش آموزان: مطالعه ای کیفی از تجربیات معلمان در مدارس تراز هانیه مبصر، ثمین جولای مجیدی ۲ شیوا خلیلی ۳، فرشته رزاقی ۱،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران