چکیده مقاله
بازخورد توصیفی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی ارزشیابی کیفی، نقش مهمی در هدایت فرآیند یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی دارد این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازخورد توصیفی معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است یافته های پژوهش نشان می دهد که ارائه بازخوردهای روشن، سازنده و متناسب با سطح توانایی دانش آموزان، موجب افزایش انگیزش یادگیری، اصلاح خطاها و بهبود عملکرد تحصیلی آنان می شود استفاده آگاهانه از بازخورد توصیفی می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری در مقطع ابتدایی مورد توجه معلمان قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�رب، خدیجه و یزدی، فرح و رستمی، رقیه،1404،بازخورد توصیفی؛ پلی میان یادگیری عمیق و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز