چکیده مقاله
مدرسه یادگیرنده به عنوان پارادایمی نوین در مدیریت آموزشی، با هدف تبدیل مدرسه به سازمانی پویا و یادگیرنده برای تمام اعضا، نقشی محوری در پاسخگویی نظام های آموزشی به تحولات سریع دنیای معاصر ایفا می کند این پژوهش با هدف تحلیل عوامل شکل گیری و چالش های پیش روی مدارس یادگیرنده، به روش مرور نظام مند و تلفیق یافته ها انجام شده است با جستجوی نظام مند در پایگاه های داده فارسی شامل جهاد دانشگاهی، مگیران، نورمگز و سیویلیکا در بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۴، تعداد ۳۸ سند اولیه شناسایی شد که پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، ۷ مقاله برای تحلیل نهایی انتخاب شدند یافته ها نشان می دهند که عواملی مانند استقرار فرهنگ سازمانی حامی یادگیری، رهبری تحول آفرین و آگاه، و وجود زیرساخت های پشتیبان، بستر اصلی شکل گیری این مدارس را فراهم می سازند با این حال، چالش های ساختاری جدی از جمله تمرکزگرایی اداری، محدودیت منابع پایدار و ناکارآمدی برخی نظام های منابع انسانی، همراه با مقاومت های ذهنی در برابر تغییر، از موانع اصلی تحقق کامل این الگو محسوب می شوند نتایج این مطالعه تاکید می کند که تثبیت و توسعه مدارس یادگیرنده به عنوان نهادهای پیشران در عرصه تعلیم و تربیت، نیازمند نگاهی سیستمی و هماهنگ است که غلبه بر چالش های ساختاری و فرهنگی را از طریق تقویت رهبری آموزشی، بازتفسیر قوانین، و سرمایه گذاری در توسعه حرفه ای نیروی انسانی ممکن می سازد تحقق این امر مستلزم عزم و همکاری بین بخشی نهادهای سیاست گذار، مجری و دانشگاهی در راستای پشتیبانی از این تحول اساسی است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
محمدپور کلده، زهرا و خوشقدم، میثم و رفیعی، مریم و اسماعیل پناه، جوانه،1404،عوامل موثر بر شکل گیری مدارس یادگیرنده،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404