توانمندسازی مستمر کادر اجرایی؛ کلید مدیریت پویای مدارس

چکیده مقاله

در نظام های آموزشی معاصر، مدرسه به عنوان سازمانی یادگیرنده و پویا نیازمند مدیریتی است که بتواند هم زمان به تحولات فناورانه، تغییرات برنامه های درسی، انتظارات اجتماعی و نیازهای متنوع دانش آموزان پاسخ دهد در این میان، توانمندسازی مستمر کادر اجرایی مدرسه شامل مدیران، معاونان، مربیان پرورشی و نیروهای اداری به عنوان یکی از ارکان اساسی مدیریت اثربخش و تحول گرا مطرح می شود پژوهش های نوین در حوزه مدیریت آموزشی نشان می دهد که کیفیت عملکرد اجرایی مدارس نه تنها به ساختارها و منابع، بلکه به سطح دانش حرفه ای، مهارت های رهبری، انگیزش درونی و احساس خودکارآمدی اعضای کادر اجرایی وابسته است توانمندسازی مستمر فرایندی نظام مند است که از طریق آموزش های ضمن خدمت هدفمند، توسعه مهارت های مدیریتی و ارتباطی، تقویت فرهنگ مشارکتی، یادگیری سازمانی و بازخورد مستمر تحقق می یابد این فرایند با افزایش سرمایه انسانی و اجتماعی مدرسه، زمینه تصمیم گیری های هوشمندانه تر، حل مسئله خلاقانه و مدیریت تعارض سازنده را فراهم می کند همچنین، کادر اجرایی توانمند قادر است با بهره گیری از داده های آموزشی، فناوری های نوین و رویکردهای نوآورانه، برنامه ریزی دقیق تری برای بهبود کیفیت آموزش و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام دهد از منظر نظری، این رویکرد بر مبانی رهبری تحول آفرین، مدیریت مشارکتی و نظریه یادگیری سازمانی استوار است در چارچوب این دیدگاه ها، مدرسه نهادی پویا تلقی می شود که یادگیری مستمر کارکنان آن، پیش شرط تحقق اهداف کلان آموزشی است توانمندسازی نه تنها موجب افزایش رضایت شغلی و تعهد سازمانی کادر اجرایی می شود، بلکه با کاهش فرسودگی شغلی و افزایش انگیزه، زمینه ساز پایداری مدیریتی و ارتقای بهره وری سازمانی خواهد بود یافته های پژوهش های کاربردی نیز نشان می دهد مدارسی که در آن ها برنامه های توسعه حرفه ای مستمر و هدفمند برای کادر اجرایی اجرا می شود، از نظر شاخص هایی همچون کیفیت مدیریت کلاس، نظم سازمانی، تعامل با اولیا، تحقق برنامه درسی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در سطح بالاتری قرار دارند افزون بر این، توانمندسازی مستمر نقش مهمی در مدیریت تغییر و مواجهه با بحران ها مانند آموزش در شرایط اضطراری یا تحولات فناورانه ایفا می کند در نهایت، می توان نتیجه گرفت که توانمندسازی مستمر کادر اجرایی نه یک اقدام مقطعی، بلکه راهبردی بلندمدت برای تحقق مدیریت پویا، پاسخگو و آینده نگر در مدارس است سرمایه گذاری در توسعه حرفه ای این گروه، تضمین کننده ارتقای کیفیت نظام آموزشی و تحقق اهداف تربیتی در سطوح مختلف خواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا سیرجانی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

سحر کشمیری نقاب

آموزگار

ریبوار حسن پور

آموزگار

نیلوفر منصوری

آموزگار

زهرا حسین پوران

آموزگار

کشمیری نقاب، سحر و حسن پور، ریبوار و منصوری، نیلوفر و حسین پوران، زهرا،1405،توانمندسازی مستمر کادر اجرایی؛ کلید مدیریت پویای مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر