طراحی چارچوب سواد هوش مصنوعی برای دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، طراحی یک چارچوب بومی و جامع برای سواد هوش مصنوعی دانش آموزان دوره ابتدایی ایران، با توجه به ویژگی های رشدی آنان و اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بود روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی با رویکرد تلفیقی قیاسی استقرایی بود تحلیل داده ها در سه مرحله انجام گرفت: ۱ کدگذاری استقرایی و استخراج مفاهیم پایه، ۲ دسته بندی قیاسی مفاهیم با استفاده از چارچوب های نظری سازنده گرایی، حوزه شناختی بلوم، رشد اخلاقی کولبرگ و نظریه سواد چندوجهی ، و ۳ تلفیق و سنتز نهایی برای طراحی چارچوب یافته ها نشان داد چارچوب سواد هوش مصنوعی در این دوره باید شامل چهار بعد به هم پیوسته باشد: ۱ آگاهی و شناسایی ۲ درک مفاهیم پایه ۳ تفکر انتقادی و ارزیابی ۴ مسئولیت پذیری، اخلاق و خلاقیت این چارچوب می تواند مبنایی برای بازنگری برنامه درسی ملی، تولید محتوای آموزشی بومی و تدوین برنامه های توانمندسازی معلمان قرار گیرد اجرای موفق آن مستلزم توجه به چالش های پیش روی ایران مانند تراکم برنامه درسی، نابرابری دیجیتال و نبود چارچوب ارزشیابی و اولویت دادن به عدالت آموزشی است پیشنهاد می گردد پژوهش های آتی به طراحی و اعتبارسنجی بسته های آموزشی مبتنی بر این چارچوب و سنجش تاثیر آن بر نگرش و مهارت های دانش آموزان بپردازند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کلثوم غلامی اندراتی

استادیار،دکتری علوم تربیتی،گروه علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،گرگان،ایران

ناهید شهولی

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی: ۱۱۶۱۳۲۴۴

فاطمه گنجی

دانشجوی کارشناسی اموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان،گرگان،ایران

فاطمه گنجی

دانشجوی کارشناسی اموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان،گرگان،ایران

فاطمه ولی زاده

فرهنگی آموزش و پرورش کدپرسنلی: ۱۲۹۸۵۲۱۲

�هولی، ناهید و ولی زاده، فاطمه،1404،طراحی چارچوب سواد هوش مصنوعی برای دانش آموزان دوره ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر