استفاده از تکنیک های عملکردی در تفهیم مناسب دروس عملی مثل ریاضی به دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

در نظام آموزشی کنونی، یکی از چالش های اساسی، تفهیم عمیق و ماندگار دروس عملی مانند ریاضی به دانش آموزان دوره ابتدایی است رویکردهای سنتی مبتنی بر حفظ فرمول ها و تکرار تمرین های تکراری، اغلب منجر به کاهش علاقه و ایجاد اضطراب ریاضی می شود این مقاله با هدف بررسی اثربخشی تکنیک های عملکردی در آموزش ریاضی ابتدایی نگاشته شده است تکنیک های عملکردی با تاکید بر یادگیری فعال، کاربرد عملی مفاهیم و ادغام بازی در فرآیند آموزش، در پی ایجاد تجربیات عینی و معنادار برای دانش آموزان هستند روش این تحقیق، مروری تحلیلی توصیفی بر پایه مطالعه متون معتبر است یافته ها حاکی از آن است که به کارگیری روش هایی چون بازی های آموزشی، پروژه های گروهی، استفاده از وسایل کمک آموزشی دست ساز و شبیه سازی موقعیت های واقعی، می تواند به بهبود درک مفهومی، افزایش انگیزه و تقویت تفکر حل مسئله در دانش آموزان بینجامد این تکنیک ها با درگیر کردن حواس چندگانه و پیوند زدن ریاضی به زندگی روزمره، به خلق شناختی پایدار و لذت بخش کمک می کنند بنابراین، ادغام آگاهانه تکنیک های عملکردی در برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی، گامی ضروری در جهت تحقق یادگیری موثر و پرورش نگرش مثبت به این درس اساسی محسوب می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیررضا قنبرلو

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی ره سلماس ایران

نیما ببرنژاد

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی ره سلماس ایران

علی نبی زاده یالقوزآغاجی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی ره سلماس ایران

امیرمحمد حبیب تمر

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی ره سلماس ایران

رزومه علمی کاربران

درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: قنبرلو، امیررضا و ببرنژاد، نیما و نبی زاده یالقوزآغاجی، علی و حبیب تمر، امیرمحمد،1404،استفاده از تکنیک های عملکردی در تفهیم مناسب دروس عملی مثل ریاضی به دانش آموزان ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی،تهران،https://civilica.com/doc/2595363

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی30 بهمن 1404 · تهران