چکیده مقاله
تربیت اخلاقی یکی از اساسی ترین ابعاد تعلیم و تربیت است که از منظر فلسفه تعلیم و تربیت، نقش تعیین کننده ای در رشد همه جانبه انسان ایفا می کند هدف نظام آموزشی صرفا انتقال دانش و مهارت های شناختی نیست، بلکه پرورش انسان هایی مسئول، اخلاق مدار و متعهد به ارزش های انسانی را نیز دربرمی گیرد در این میان، کلاس درس به عنوان کانون اصلی تعامل معلم و دانش آموز، بستری موثر برای تحقق تربیت اخلاقی به شمار می آید پژوهش حاضر با هدف تبیین جایگاه تربیت اخلاقی در کلاس درس از منظر فلسفه تعلیم و تربیت انجام شده است این مطالعه از نظر روش، توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و کتابخانه ای است داده ها از طریق بررسی و تحلیل آثار و پژوهش های معتبر داخلی و خارجی در حوزه فلسفه تعلیم و تربیت، آموزش اخلاق و نقش معلم گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شده اند نتایج پژوهش نشان می دهد که تربیت اخلاقی امری فرایندی، تعاملی و درهم تنیده با تمامی عناصر کلاس درس است و نقش معلم، فضای تربیتی کلاس و رویکردهای آموزشی در تحقق آن بسیار تعیین کننده است یافته ها همچنین بیانگر آن است که توجه آگاهانه به تربیت اخلاقی در کلاس درس می تواند به ارتقای کیفیت آموزش و پرورش نسلی مسئول و اخلاق مدار منجر شود
کلیدواژهها
نویسندگان
فاطمه صاحبی فرد
کارشناسی آموزش ابتدایی
محمد مهدی میرابی جاجرم
کارشناسی آموزش ابتدایی
رزومه علمی کاربران
درباره سیویلیکاتبلیغات در سیویلیکاآمار علمی ایرانتقویم علمی ایرانداده کاوی مقالاتطرح های پژوهشی
شیوه ارجاع
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید: صاحبی فرد، فاطمه و میرابی جاجرم، محمد مهدی،1404،جایگاه تربیت اخلاقی در کلاس درس از منظر فلسفه تعلیم و تربیت،اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی،تهران،https://civilica.com/doc/2595368
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی30 بهمن 1404 · تهران