چکیده مقاله
گسترش یادگیری در محیط های دیجیتال، نیازمند برخورداری یادگیرندگان از مهارت هایی فراتر از سوادهای سنتی است یکی از مهم ترین این مهارت ها، سواد یادگیری مبتنی بر خودتنظیمی دیجیتال است که نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی دانشجویان در آموزش عالی دارد هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتبارسنجی الگوی سواد یادگیری مبتنی بر خودتنظیمی دیجیتال در دانشجویان علوم تربیتی بود پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، آمیخته اکتشافی کیفی–کمی انجام شد در مرحله کیفی، با استفاده از تحلیل مضمون و انجام مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۵ نفر از متخصصان حوزه علوم تربیتی، فناوری آموزشی و یادگیری الکترونیکی، مولفه های اصلی الگو شناسایی شد در مرحله کمی، پرسشنامه استخراج شده از یافته های کیفی بر روی ۳۲۰ نفر از دانشجویان علوم تربیتی اجرا شد روایی سازه با تحلیل عاملی تاییدی و پایایی با ضریب آلفای کرونباخ بررسی گردید نتایج نشان داد الگوی پیشنهادی از برازش مطلوبی برخوردار است و مولفه های آن به طور معناداری سازه سواد یادگیری مبتنی بر خودتنظیمی دیجیتال را تبیین می کنند یافته های پژوهش می تواند در طراحی برنامه های درسی، آموزش معلمان آینده و توسعه یادگیری دیجیتال در آموزش عالی مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
علیرضا حقیقی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشمر ، کاشمر ، ایران
سعید کرامتی تولائی
استادیار ، گروه علوم تربیتی ، واحد کاشمر دانشگاه ازاد اسلامی ، کاشمر، ایران
شیوه ارجاع
�قیقی، علیرضا و کرامتی تولائی، سعید،1404،طراحی و اعتبارسنجی الگوی سواد یادگیری مبتنی بر خودتنظیمی دیجیتال در دانشجویان علوم تربیتی،اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی فلسفه، تعلیم و تربیت و علوم ورزشی30 بهمن 1404 · تهران