بررسی تاثیر استفاده از فناوری های نوین آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی و واقعیت افزوده برتقویت مهارت های تفکر انتقادی و شهروندی فعال در دانش آموزان پایه دوم دبیرستان: یک پژوهش اقدام محور

چکیده مقاله

امروزه یکی از چالش های اساسی در تدریس درس پرورشی، کاهش مشارکت فعال دانش آموزان و محدودیت در تبدیل مفاهیم انتزاعی اخلاقی و شهروندی به رفتارهای عینی است این پژوهش با رویکرد اقدام پژوهی، به دنبال طراحی و اجرای محیط یادگیری ترکیبی مبتنی بر هوش مصنوعی و واقعیت افزوده برای تقویت مهارت های تفکر انتقادی و شهروندی فعال در دانش آموزان پایه دوم دبیرستان بود جامعه ی پژوهش شامل ۳۲ دانش آموز پایه دوم دبیرستان رشته های علوم تجربی و ریاضی در شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند پژوهش در دو چرخه اقدام پژوهی انجام گرفت: در چرخه اول، از چت بات های هوش مصنوعی برای شبیه سازی سناریوهای اخلاقی و در چرخه دوم، از محتوای واقعیت افزوده برای طراحی موقعیت های مشارکت شهروندی در محیط مدرسه استفاده شد جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه ی استاندارد تفکر انتقادی مینکینز ، مشاهده ی ساختاریافته و مصاحبه های نیمه ساختاریافته انجام پذیرفت یافته ها نشان داد که پس از اجرای مداخله، میانگین نمره ی تفکر انتقادی دانش آموزان از ۲۸ ۴ به ۳۶ ۷ افزایش ٪۲۹ و سطح مشارکت شهروندی از ۱/۲ به ۸/۳ در مقیاس پنج درجه ای لیکرت ارتقا یافت همچنین، تحلیل کیفی داده ها بیانگر تحول در درک دانش آموزان از مسئولیت پذیری اجتماعی و تصمیم گیری های اخلاقی مبتنی بر استدلال بود نتایج این پژوهش بر ضرورت ادغام هوشمندانه ی فناوری های نوین در تدریس درس پرورشی و نقش معلم به عنوان طراح محیط های یادگیری تجربه محور تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرشته سادات نبوی

معاون پرورشی متوسطه ۲، دبیرستان سعدی، ناحیه ۱، ساری، مازندران، ایران

�ادات نبوی، فرشته،1404،بررسی تاثیر استفاده از فناوری های نوین آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی و واقعیت افزوده برتقویت مهارت های تفکر انتقادی و شهروندی فعال در دانش آموزان پایه دوم دبیرستان: یک پژوهش اقدام محور،ششمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش30 بهمن 1404 · تهران