چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش روش های شناختی رفتاری CBT بر کاهش کمال گرایی و اضطراب در دانش آموزان انجام شد این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه اول منطقه ۱۴ تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ بود ۴۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۲۰ نفر و کنترل ۲۰ نفر جایگزین شدند گروه آزمایش به مدت دو ماه ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای، هفته ای یک جلسه تحت آموزش روش های شناختی رفتاری قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه کمال گرایی تری شورت ۱۹۹۵ و پرسشنامه اضطراب بک ۱۹۸۸ بود داده ها با استفاده از آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر تحلیل شدند نتایج نشان داد که آموزش روش های شناختی رفتاری به طور معناداری اضطراب و کمال گرایی مثبت را در دانش آموزان گروه آزمایش کاهش داده است p < ۰ ۰۵ این یافته ها حاکی از آن است که CBT می تواند به عنوان یک مداخله موثر برای بهبود سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا فتحی مرادلو
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
زهرا فتحی مرادلو
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب
شیوه ارجاع
فتحی مرادلو، زهرا،1405،اثربخشی آموزش روش های شناختی-رفتاری بر کمال گرایی و اضطراب دانش آموزان،چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش31 اردیبهشت 1405 · تهران