چکیده مقاله
سوءبرداشت های مفهومی یکی از موانع اصلی یادگیری عمیق و پایدار در فرایند آموزش به شمار می آیند، زیرا دانش آموزان اغلب با پیش فرض ها و برداشت های نادرست وارد کلاس می شوند و این برداشت ها در صورت عدم شناسایی و اصلاح، به یادگیری سطحی و ناپایدار منجر می گردد در سال های اخیر، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری نوظهور، ظرفیت های چشمگیری در تشخیص الگوهای خطا، تحلیل پاسخ های دانش آموزان و ارائه بازخوردهای هدفمند نشان داده است هدف این مقاله بررسی نقش هوش مصنوعی در شناسایی و اصلاح سوءبرداشت های مفهومی در محیط های آموزشی با تاکید بر محوریت معلم است روش مقاله تحلیلی تبیینی است و با مرور دیدگاه های نظری و شواهد پژوهشی، ابعاد مختلف مداخله آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بررسی می شود یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند از طریق تحلیل داده های یادگیری، شناسایی خطاهای تکرارشونده، شخصی سازی بازخورد و پیشنهاد راهبردهای اصلاحی، به معلم در تشخیص سریع تر و دقیق تر سوءبرداشت ها یاری رساند با این حال، اثربخشی این فناوری زمانی افزایش می یابد که معلم نقش هدایتگر، تفسیرگر و تصمیم گیرنده نهایی را حفظ کند نتایج مقاله حاکی از آن است که تلفیق توان تحلیلی هوش مصنوعی با قضاوت حرفه ای معلم، می تواند یادگیری مفهومی را تقویت کرده، از تثبیت خطاهای شناختی جلوگیری کند و فرایند آموزش را به سوی مداخلات دقیق تر و فردمحور سوق دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
فاطمه سیاری
کارشناسی علوم تجربی مدیر
مریم ایمانی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه باهنر
مریم ایمانی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه باهنر
سمیه ابراهمی
کارشناسی تکنولوژی آموزشی دانشگاه علمی کاربردی محمد رسول الله
سمیه ابراهمی
کارشناسی تکنولوژی آموزشی دانشگاه علمی کاربردی محمد رسول الله
سمیه صادقی
کارشناسی مدیریت امور فرهنگی دانشگاه علمی کاربردی محمد رسول الله
سمیه صادقی
کارشناسی مدیریت امور فرهنگی دانشگاه علمی کاربردی محمد رسول الله
امیرعلی هادیان پور
دانشجوی دبیری علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی
امیرعلی هادیان پور
دانشجوی دبیری علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی
شیوه ارجاع
�یمانی، مریم و ابراهمی، سمیه و صادقی، سمیه و هادیان پور، امیرعلی،1405،«نقش هوش مصنوعی در تشخیص و اصلاح سوءبرداشت های مفهومی: مطالعه مداخله محور با محوریت معلم»،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر