تحلیل سیاست های حمایتی از مدارس دارای کلاس های چندپایه در نظام آموزشی ایران

چکیده مقاله

معلمان و این پژوهش با هدف اصلی بررسی چالش ها و فرصت های منحصر به فرد مدارس چندپایه در مناطق محروم و ارائه راهکارهای عملی برای ارتقای کیفیت آموزشی انجام شد مطالعه حاضر با اتخاذ رویکردی کیفی از طریق مصاحبه های عمیق و نیمه ساختاریافته با مشاهده مستقیم و دقیق در کلاس های درس در ۵ استان مختلف کشور صورت گرفت تا تصویری واقعی از وضعیت موجود به دست آید داده های گردآوری شده با استفاده از روش تحلیل مضمون، کدگذاری و تحلیل شدند تا الگوهای پنهان و آشکار شناسایی گردند نتایج پژوهش نشان داد که معلمان با چالش های جدی و چندوجهی در زمینه مدیریت زمان، کمبود منابع آموزشی استاندارد و شرایط نامناسب زیرساختی فیزیکی روبرو هستند که تاثیر مستقیمی بر فرآیند تدریس دارد با این حال تعاملات اجتماعی مثبت و سازنده بین دانش آموزان و پدیده یادگیری خودجوش از نقاط قوت برجسته و قابل توجه این مدارس محسوب می شود که می تواند به عنوان یک مزیت آموزشی مورد بهره برداری قرار گیرد با وجود محدودیت های فیزیکی و کمبود امکانات، پتانسیل های انسانی و اجتماعی این مدارس بسیار ارزشمند است و نیازمند حمایت های ویژه می باشد در نهایت پیشنهاد می شود با طراحی بسته های آموزشی اختصاصی و چندپایه، برگزاری دوره های تخصصی مداوم برای معلمان و بهبود زیرساخت های فیزیکی، از این ظرفیت های بالقوه به طور بهینه تر و موثرتری استفاده شود تا عدالت آموزشی در مناطق محروم محقق گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

راضیه حسین زهی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد رسالت ایرانشهر، دانشگاه فرهنگیان سیستان و بلوچستان، ایران

امین ملازهی

دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

�سین زهی، راضیه و ملازهی، امین،1405،تحلیل سیاست های حمایتی از مدارس دارای کلاس های چندپایه در نظام آموزشی ایران،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران