تحول پذیری کلاسهای چندپایه از چالشهای ساختاری تا الگوهای موفق با تاکید بر یادگیری مشارکتی در آموزش ابتدایی (ایران)

چکیده مقاله

نظام آموزشی ایران طی دهه های اخیر با چالش افزایش پراکندگی مدارس در مناطق روستایی و کم جمعیت روبه رو بوده است؛ پیامد این وضعیت شکل گیری کلاس هایی با ترکیب دانش آموزان در پایه های مختلف است که به عنوان کلاس های چندپایه شناخته می شوند این کلاس ها در نگاه نخست صرفا راه حلی اجباری برای کمبود منابع انسانی تلقی می شوند، اما بررسی های جدید نشان می دهد که اگر با رویکرد علمی و تدریس فعال اداره شوند می توانند به محیط هایی بسیار پویا و تحول آفرین تبدیل گردند در این مقاله با رویکرد تحلیلی و استفاده از منابع داخلی و بین المللی، چالش های ساختاری، مدیریتی و آموزشی کلاس های چندپایه در ایران بررسی و سپس الگوهای موفق جهانی مبتنی بر یادگیری مشارکتی معرفی می شود در ادامه یک مدل بومی برای آموزش مشارکتی در کلاس های چندپایه ایران ارائه می گردد که بر تعامل گروهی، نقش دهی فعال به دانش آموزان و طراحی فعالیت های بین پایه ای تاکید دارد نتایج نشان می دهد که یادگیری مشارکتی می تواند فرایند آموزش در کلاس های چندپایه را از وضعیت بقا به مسیر رشد و کیفیت هدایت کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مبینا زینلی

دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی واحد رسالت ایرانشهر، دانشگاه فرهنگیان، سیستان و بلوچستان، ایران

امین ملازهی

دکترای تخصصی، برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

�ینلی، مبینا و ملازهی، امین،1405،تحول پذیری کلاسهای چندپایه از چالشهای ساختاری تا الگوهای موفق با تاکید بر یادگیری مشارکتی در آموزش ابتدایی (ایران)،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران