چکیده مقاله
تحولات شتابان فناوری های دیجیتال و گسترش روزافزون سامانه های مبتنی بر هوش مصنوعی نظام های آموزشی را با ضرورتی انکارناپذیر برای بازتعریف نقش و شایستگی های حرفه ای معلمان مواجه ساخته است در این میان سواد هوش مصنوعی به عنوان یکی از شایستگی های بنیادین معلمان در قرن بیست و یکم نقشی کلیدی در کیفیت فرایند یاددهی یادگیری ایفا می کند پژوهش حاضر با هدف بررسی نظام مند نقش سواد هوش مصنوعی معلمان در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان طراحی و اجرا شد روش پژوهش از نوع مرور نظام مند و مبتنی بر دستورالعمل PRISMA بوده است پس از جست وجو در پایگاه های علمی فارسی و بین المللی و اعمال معیارهای ورود و خروج، تعداد ۳۸ مقاله علمی ۱۹ مقاله فارسی و ۱۹ مقاله انگلیسی برای تحلیل نهایی انتخاب شدند داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون بررسی گردیدند یافته ها نشان داد که سواد هوش مصنوعی معلمان شامل ابعاد دانش مفهومی، مهارت های فنی، درک اخلاقی و توانایی تلفیق هوش مصنوعی در آموزش است و ارتقای آن می تواند به شخصی سازی یادگیری، افزایش انگیزش دانش آموزان، بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش بار کاری معلمان منجر شود در مقابل، چالش هایی نظیر کمبود زیرساخت های دیجیتال، ضعف در برنامه های توانمندسازی معلمان، نگرانی های اخلاقی و شکاف دیجیتال نیز مشاهده شد نتایج پژوهش تاکید می کند که توانمندسازی معلمان در حوزه سواد هوش مصنوعی پیش نیاز اساسی برای استفاده اثربخش و مسئولانه از این فناوری در نظام آموزشی است
کلیدواژهها
نویسندگان
طالب رنجبری
دانش آموخته علوم تربیتی / مدرس دانشگاه و راهبر آموزشی و تربیتی
آیدا قادری
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد دیواندره
بنیامین اسفندیاری
دانش آموخته روانشناسی / مددکار اجتماعی اداره بهزیستی شهرستان دیواندره / مدرس ICDL & AI
شیوه ارجاع
�نجبری، طالب و قادری، آیدا و اسفندیاری، بنیامین،1405،نقش سواد هوش مصنوعی معلمان در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران