پتانسیل هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری برای دانش آموزان کلاس های چند پایه

چکیده مقاله

هدف از این مقاله مروری بررسی پتانسیل هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری در کلاس های چندپایه است کلاس های چندپایه به دلیل حضور همزمان دانش آموزانی با سنین، سطوح تحصیلی و توانایی های متفاوت، همواره با چالش هایی در زمینه مدیریت فرایند یاددهی یادگیری و پاسخ گویی به تفاوت های فردی مواجه بوده اند در این میان، شخصی سازی یادگیری به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی تلاش می کند آموزش را متناسب با ویژگی ها و نیازهای هر یادگیرنده تنظیم کند این مقاله با رویکردی مروری و بر پایه تحلیل منابع نظری و پژوهش های پیشین، به تبیین نقش هوش مصنوعی در تحقق شخصی سازی یادگیری پرداخته است یافته های نظری نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق تحلیل داده های آموزشی، طراحی مسیرهای یادگیری تطبیقی، ارائه بازخوردهای فوری و پشتیبانی از معلم، می تواند به بهبود کیفیت آموزش و کاهش بخشی از چالش های کلاس های چندپایه کمک کند همچنین کاربردهای این فناوری شامل مدیریت سطوح مختلف یادگیری، تقویت یادگیری خودراهبر و بهینه سازی ارزشیابی آموزشی قابل توجه است با وجود این مزایا، بهره گیری از هوش مصنوعی با محدودیت هایی همچون ضعف زیرساخت های فناورانه، نیاز به توانمندسازی معلمان، ملاحظات اخلاقی و خطر وابستگی بیش از حد به فناوری همراه است در نهایت نتایج این مقاله نشان می دهد که استفاده موثر از هوش مصنوعی در کلاس های چندپایه نیازمند رویکردی تلفیقی، برنامه ریزی آموزشی هدفمند و توجه همزمان به ابعاد انسانی و فناورانه آموزش است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سمیه آذرپیرا

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد رسالت ایرانشهر دانشگاه فرهنگیان سیستان و بلوچستان، ایران

امین ملازهی

دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

�ذرپیرا، سمیه و ملازهی، امین،1405،پتانسیل هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری برای دانش آموزان کلاس های چند پایه،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران