چگونه توانستم مشکلات دانش آموزان دوزبانه را در درک مفهوم ولحن زبان فارسی کاهش دهم ؟

چکیده مقاله

دانش آموزان دوزبانه در دوره ابتدایی، به ویژه در پایه سوم، به دلیل تفاوت میان زبان مادری و زبان فارسی، با مشکلاتی در درک مفهوم متون و تشخیص لحن جملات مواجه اند این چالش ها نه تنها موجب ضعف در درس فارسی، بلکه سبب افت عملکرد تحصیلی آنان در سایر دروس نیز می شود مسئله اصلی این پژوهش، شناسایی و کاهش مشکلات دانش آموزان دوزبانه در درک مفهوم و لحن زبان فارسی از طریق به کارگیری راهبردهای آموزشی متناسب با ویژگی های زبانی آنان است هدف این اقدام پژوهی، بهبود درک مفهومی، تقویت توانایی تشخیص لحن جملات و ارتقای مهارت نوشتاری دانش آموزان دوزبانه پایه چهارم دبستان گل نرگس بود روش تحقیق از نوع اقدام پژوهی و با مشارکت ۲۰ نفر از دانش آموزان دوزبانه اجرا شد ابزارهای گردآوری داده ها شامل مشاهده نظام مند، ارزشیابی تشخیصی، پیش آزمون و پس آزمون، و تحلیل عملکرد شفاهی و نوشتاری دانش آموزان بود راه حل های آموزشی شامل استفاده از روش های فعال، چندحسی، داستان گویی، نمایش خوانی، آموزش تدریجی لحن و بهره گیری هدایت شده از زبان مادری به عنوان پل ارتباطی بود یافته ها نشان داد که پس از اجرای مداخلات آموزشی، توانایی دانش آموزان در درک مفهوم متون، تشخیص لحن مناسب و نگارش جملات معنادار به طور معناداری افزایش یافته و تعداد دانش آموزان در سطح ضعیف کاهش چشمگیری داشته است نتایج پژوهش بیانگر اثربخشی راهکارهای انتخاب شده و ضرورت توجه به آموزش هدفمند زبان فارسی برای دانش آموزان دوزبانه در دوره ابتدایی است

نویسندگان

مریم رفیعی

آموزش و پرورش کارشناسی علوم تربیتی محل خدمت: استان اردبیل، شهر اردبیل، ناحیه ۱

�فیعی، مریم،1404،چگونه توانستم مشکلات دانش آموزان دوزبانه را در درک مفهوم ولحن زبان فارسی کاهش دهم ؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان