چگونه توانستم مهارت روخوانی و درک مطلب دانش آموزان پایه سوم را با بهره گیری از راهکارهای «قصه گویی تعاملی» و «نمایش خلاق» بهبود بخشم؟

چکیده مقاله

ضعف در مهارت های خواندن روخوانی و درک مطلب ، یکی از چالش های اساسی در دوره ابتدایی است که می تواند بر یادگیری سایر دروس نیز تاثیر منفی بگذارد پژوهش حاضر با هدف بهبود وضعیت روخوانی و افزایش علاقه به مطالعه در دانش آموزان پایه سوم دبستان شهید رجایی انجام شد مسئله اصلی، پایین بودن سرعت خواندن، غلط های اعرابی فراوان و عدم درک محتوای متون خوانده شده در میان حدود ۴۰ درصد از دانش آموزان کلاس بود این پژوهش با روش اقدام پژوهی و در یک چرخه کامل اجرا گردید داده های اولیه شواهد ۱ از طریق آزمون تشخیص خواندن، مشاهده رفتار دانش آموزان حین روخوانی، مصاحبه با والدین و بررسی نمرات درس فارسی جمع آوری شد تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که «اضطراب ناشی از خواندن در جمع»، «یکنواختی متون کتاب درسی» و «ضعف در گنجینه لغات» از عوامل اصلی این مشکل هستند برای برون رفت از این وضعیت، راهکارهایی مبتنی بر نظریه های یادگیری ساخت گرایی و یادگیری اجتماعی تدوین شد که شامل: ۱ برگزاری جلسات «صندلی قصه گو» قصه گویی تعاملی ، ۲ اجرای تکنیک «نمایش خلاق» بر اساس متون درس، و ۳ استفاده از بازی «کلمات هم خانواده در جستجوی گنج» بود پس از اجرای شش هفته ای این راهکارها، شواهد ثانویه شواهد ۲ گردآوری شد نتایج نشان داد که میانگین نمرات روخوانی کلاس از ۱۴ به ۱۸ ۵ ارتقا یافته، اضطراب دانش آموزان هنگام خواندن کاهش چشمگیری داشته و اشتیاق آن ها برای شرکت در فعالیت های کلاسی افزایش یافته است این پژوهش اثبات کرد که تلفیق هنر و ادبیات نمایش و قصه می تواند موانع روانی و مهارتی خواندن را مرتفع سازد

نویسندگان

ربابه ولی زاده

آموزش و پرورش

زهرا ملکیان

آموزش و پرورش

ولی زاده، ربابه و ملکیان، زهرا،1404،چگونه توانستم مهارت روخوانی و درک مطلب دانش آموزان پایه سوم را با بهره گیری از راهکارهای «قصه گویی تعاملی» و «نمایش خلاق» بهبود بخشم؟،اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس،مسجد سلیمان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی و جشنواره ملی اقدام پژوهی در مدارس18 بهمن 1404 · مسجد سلیمان