نقش رهبری آموزشی تحول آفرین در ارتقای کیفیت تدریس معلمان در مدارس

چکیده مقاله

رهبری آموزشی تحول آفرین به عنوان یکی از رویکردهای کلیدی در مدیریت نوین مدارس، نقشی اساسی در ایجاد تغییرات پایدار و ارتقای کیفیت تدریس ایفا می کند این رویکرد با تاکید بر ایجاد چشم انداز مشترک، انگیزش درونی، حمایت از نوآوری و توجه به نیازهای حرفه ای معلمان، زمینه ای فراهم می آورد تا معلمان فراتر از وظایف محوله عمل کرده و کیفیت یاددهی–یادگیری را بهبود بخشند رهبران تحول آفرین از طریق به کارگیری مولفه هایی همچون نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، تحریک ذهنی و ملاحظه فردی، می توانند فرهنگ مدرسه را به سمت یادگیری مستمر، مشارکت جمعی و افزایش مسئولیت پذیری حرفه ای سوق دهند این شرایط نه تنها موجب رشد دانش و مهارت معلمان می شود، بلکه آنان را ترغیب می کند از روش های نوین تدریس، فناوری های آموزشی و شیوه های ارزشیابی خلاقانه استفاده کنند در نتیجه، محیط کلاس درس پویا تر شده، تعاملات آموزشی به سطح بالاتری می رسد و یادگیری دانش آموزان بهبود می یابد هدف این مقاله تبیین ابعاد رهبری تحول آفرین و تحلیل نقش آن در تقویت کیفیت تدریس معلمان است یافته های نظری نشان می دهد که به کارگیری این نوع رهبری می تواند عاملی تعیین کننده در موفقیت مدارس و ارتقای کارآمدی نظام آموزشی باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد بختیاری

استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد ورامین، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین، ایران

مائده شیرکوند

دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد ورامین، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین، ایران،

فاطمه طاهری

دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد ورامین، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین، ایران

�ختیاری، محمد و شیرکوند، مائده و طاهری، فاطمه،1404،نقش رهبری آموزشی تحول آفرین در ارتقای کیفیت تدریس معلمان در مدارس،بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و هشتمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 آبان 1404 · بابل