عدالت آموزشی و فرصت های برابر در مدارس مناطق محروم ایران

چکیده مقاله

عدالت آموزشی یکی از اصول بنیادین توسعه پایدار در نظام های آموزشی به شمار می رود؛ با این حال، مناطق محروم ایران همچنان با محدودیت های گسترده در دسترسی، کیفیت و فرصت های برابر آموزشی مواجه اند این پژوهش با هدف تحلیل چالش های عدالت آموزشی در مناطق محروم کشور، با روش مرور نظام مند و بررسی پژوهش های فارسی زبان منتشرشده طی سال های ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۳ انجام شد پایگاه های معتبر علمی شامل SID، Civilica و Ensani ir جست وجو و مقالات مرتبط با کلیدواژه هایی چون عدالت آموزشی، نابرابری آموزشی، مناطق محروم، و فرصت های یادگیری انتخاب و تحلیل شدند یافته ها نشان داد که عدالت آموزشی در این مناطق تحت تاثیر چند محور اساسی قرار دارد: نابرابری در تامین منابع انسانی و فیزیکی، شکاف دیجیتال و محرومیت فناورانه، ناهمخوانی برنامه درسی با بافت فرهنگی و زبانی، ضعف در سیاست های نگهداشت و انگیزش معلمان، و مشارکت ناکافی خانواده و جامعه محلی در فرایند آموزش بررسی ها تاکید دارد که رویکردهای تک بعدی، مانند تامین تجهیزات بدون توجه به کیفیت تدریس یا شرایط معیشتی معلمان، به تنهایی قادر به رفع نابرابری ها نیستند بنابراین، تحقق عدالت آموزشی مستلزم طراحی سیاست های چندسطحی شامل ارتقای سرمایه انسانی، بومی سازی محتوای درسی و تقویت حکمرانی مدرسه محور است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پوریا بهمنی

گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

عرفان ایراندوست

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، وزارت آموزش و پرورش، مریوان، ایران

هارون ویسمرادی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، وزارت آموزش و پرورش، مریوان، ایران

صهیب ادوای

کارشناسی جغرافیا و برنامه ریزی شهری، وزارت آموزش و پرورش، مریوان، ایران

�همنی، پوریا و ایراندوست، عرفان و ویسمرادی، هارون و ادوای، صهیب،1404،عدالت آموزشی و فرصت های برابر در مدارس مناطق محروم ایران،سومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش26 مهر 1404 · تهران