الگوهای نوین ارزشیابی کیفی- توصیفی و تاثیر آن بر کاهش اضطراب و تقویت انگیزه درونی یادگیری در دانش آموزان

چکیده مقاله

ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان یک رویکرد نوین در سنجش یادگیری، با تغییر تمرکز از کمیت و مقایسه های هنجاری به توصیف فرایند و پیشرفت یادگیری، نقش موثری در تحول محیط های آموزشی ایفا کرده است این مقاله با هدف بررسی تاثیر الگوهای نوین ارزشیابی کیفی توصیفی بر کاهش اضطراب و تقویت انگیزه درونی یادگیری در دانش آموزان انجام شده است روش پژوهش، مروری تحلیلی بر مطالعات و تجربیات اجرایی در این حوزه است یافته ها حاکی از آن است که با جایگزینی یا تکمیل روش های سنتی آزمون های مکرر و نمره محور با ابزارهایی مانند پوشه کار، ثبت مشاهدات نظام مند، خودارزیابی، همسال سنجی و ارائه بازخوردهای توصیفی و بهبودمدار، فضای روانی کلاس به طور معناداری بهبود می یابد کاهش رقابت استرس زا، حذف برچسب زنی و توجه به تفاوت های فردی از عوامل کلیدی در کاهش اضطراب امتحان و ارزیابی در دانش آموزان است از سوی دیگر، تاکید بر رشد فردی، شناخت نقاط قوت و زمینه های پیشرفت، مشارکت فعال یادگیرنده در فرایند ارزشیابی و معنادار شدن فعالیت های یادگیری، به تقویت انگیزه درونی، احساس خودکارآمدی و مسئولیت پذیری نسبت به یادگیری منجر می شود در نتیجه، استقرار نظام ارزشیابی کیفی توصیفی، نه تنها به عنوان یک روش سنجش، بلکه در مقام یک راهبرد موثر تربیتی، می تواند در ایجاد محیطی امن، حمایتی و شکوفاکننده برای پرورش یادگیرندگان مشتاق و خودانگیخته نقش تعیین کننده ای داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شلیر محمد پور

نویسنده اول

مادح شریف پور

نویسنده دوم

محمد پور، شلیر و شریف پور، مادح،1404،الگوهای نوین ارزشیابی کیفی- توصیفی و تاثیر آن بر کاهش اضطراب و تقویت انگیزه درونی یادگیری در دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404