تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در ارزیابی تکوینی بر بازخورددهی موثر دبیران به دانش آموزان

چکیده مقاله

ارزیابی تکوینی به عنوان یکی از موثرترین رویکردهای ارزشیابی آموزشی، نقش مهمی در بهبود فرایند یاددهی–یادگیری و ارتقای کیفیت بازخورددهی دبیران به دانش آموزان ایفا می کند با پیشرفت سریع فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، فرصت های جدیدی برای تحول در شیوه های ارزیابی تکوینی فراهم شده است هوش مصنوعی با بهره گیری از الگوریتم های یادگیری ماشین، پردازش زبان طبیعی و تحلیل داده های آموزشی، امکان جمع آوری، تحلیل و تفسیر دقیق داده های عملکردی دانش آموزان را به صورت مستمر و پویا فراهم می سازد این قابلیت ها زمینه ارائه بازخوردهای شخصی سازی شده، به موقع و هدفمند را برای دبیران فراهم کرده و آن ها را در شناسایی نقاط قوت، ضعف ها و نیازهای یادگیری هر دانش آموز یاری می دهد استفاده از هوش مصنوعی در ارزیابی تکوینی می تواند فرایند بازخورددهی را از حالت کلی و یکسان خارج کرده و به سمت بازخوردهای تحلیلی و فردمحور سوق دهد سامانه های هوشمند با تحلیل الگوهای یادگیری، خطاهای رایج و میزان پیشرفت دانش آموزان، پیشنهادهای آموزشی مناسبی را در اختیار دبیران قرار می دهند و به آن ها کمک می کنند تا تصمیمات آموزشی آگاهانه تری اتخاذ کنند همچنین، هوش مصنوعی می تواند بار کاری دبیران را در زمینه تصحیح تکالیف، آزمون های کوتاه و پایش مستمر عملکرد دانش آموزان کاهش داده و زمان بیشتری را برای تعامل کیفی و انسانی میان دبیر و دانش آموز فراهم سازد از سوی دیگر، بازخورددهی موثر مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند موجب افزایش انگیزش تحصیلی، خودتنظیمی و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری شود زمانی که دانش آموزان بازخوردهای دقیق، شفاف و متناسب با سطح یادگیری خود دریافت می کنند، درک بهتری از مسیر پیشرفت خویش به دست آورده و مسئولیت بیشتری نسبت به یادگیری خود احساس می کنند با این حال، بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در ارزیابی تکوینی مستلزم توجه به چالش هایی نظیر ملاحظات اخلاقی، حفظ حریم خصوصی داده ها، سواد فناورانه دبیران و زیرساخت های آموزشی مناسب است در مجموع، هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری توانمند، نقش بسزایی در ارتقای کیفیت ارزیابی تکوینی و بهبود بازخورددهی موثر دبیران به دانش آموزان ایفا کند، مشروط بر آنکه به صورت آگاهانه، هدفمند و مکمل نقش حرفه ای معلمان به کار گرفته شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نائب دلائی میلان

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

فاطمه اسفندیاری

دبیر

حسین فرجی

مدیر

سلیمه ظهیری

لیسانس الهیات

زهرا شیخیانی

لیسانس آموزش ابتدایی

لیلا کمالی

مدیر

ناصح فتحی

دبیر

�سفندیاری، فاطمه و فرجی، حسین و کمالی، لیلا و فتحی، ناصح،1404،تاثیر استفاده از هوش مصنوعی در ارزیابی تکوینی بر بازخورددهی موثر دبیران به دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر