چالش ها و فرصت های آموزش در کلاس های چند پایه در مدارس روستایی ایران

چکیده مقاله

آموزش و پرورش به عنوان رکن اساسی توسعه پایدار و دستیابی به عدالت اجتماعی نقشی حیاتی در رشد و شکوفایی هر جامعه ایفا می کند در این میان دسترسی عادلانه به آموزش باکیفیت برای تمامی کودکان فارغ از موقعیت جغرافیایی و اقتصادی، یک اصل بنیادین است مدارس روستایی به ویژه در ایران همواره با چالش های منحصر به فردی در زمینه ارائه خدمات آموزشی مواجه بوده اند که یکی از برجسته ترین این چالش ها پدیده کلاس های چند پایه است این کلاس ها که حاصل تراکم جمعیتی کم، پراکندگی روستاها و محدودیت منابع آموزشی هستند معلم را در موقعیتی قرار می دهند که ناگزیر به تدریس دروس مختلف به دانش آموزانی با پایه های تحصیلی متفاوت در یک کلاس واحد است این وضعیت اگرچه یک ضرورت اجتناب ناپذیر در مناطق روستایی ایران محسوب می شود اما همراه با چالش های فراوانی برای معلمان، دانش آموزان و نظام آموزشی است چالش هایی چون کمبود معلم متخصص، محدودیت منابع و تجهیزات آموزشی، لزوم مدیریت زمان و انرژی معلم و دشواری در پاسخگویی به نیازهای یادگیری متنوع دانش آموزان از جمله مواردی است که نیازمند بررسی دقیق و ارائه راهکارهای علمی و عملی است با این حال این ساختار آموزشی غیر معمول پتانسیل های قابل توجهی نیز برای تقویت مهارت های اجتماعی، استقلال یادگیری و یادگیری همیارانه در دانش آموزان به همراه دارد این مقاله با هدف بررسی جامع چالش ها و فرصت های آموزش در کلاس های چندپایه در مدارس روستایی ایران به واکاوی ابعاد مختلف این پدیده می پردازد با مطالعه نظام مند این کلاس ها می توانیم به درک عمیق تری از موانع موجود دست یافته و راهکارهایی برای بهینه سازی فرآیندهای یاددهی یادگیری و ارتقاء کیفیت آموزش در این مناطق محروم ارائه دهیم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هانیه شیهکی

دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی واحد رسالت ایرانشهر، دانشگاه فرهنگیان، سیستان و بلوچستان ایران

امین ملازهی

دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

�یهکی، هانیه و ملازهی، امین،1405،چالش ها و فرصت های آموزش در کلاس های چند پایه در مدارس روستایی ایران،سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سیزدهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش و پژوهش31 خرداد 1405 · تهران