مقالات حوزه «ارزشیابی کیفی – توصیفی»

ابزارهای ارزشیابی کیفی – توصیفی مدارس

ارزشیابی عملکرد تحصیلی دانش آموزان یکی از مسائل مهم و بنیادی می باشد که در نظام آموزش و پرورش هر کشوری از دیرباز مطرح بوده است ارزشیابی توصیفی کیفی ت…

کاربست ارزشیابی کیفی-توصیفی در کلاسهای چندپایه

ارزشیابی کیفی توصیفی ابزاری است که با هدف سنجیدن میزان یادگیری دانش آموزان ، تهییه میشود و ایده آل ترین حالت استفاده از آن را در کلاسهای تک پایه کلاس…

فزاتحلیل اثربخشی طرح ارزشیابی کیفی _توصیفی در مدارس ابتدایی با روش روزنتال و رابین

تغییرات نظام ارزشیابی در جهت بهبود وضعیت یادگیری دانش آموزان پدیده ای است که امروزه در اکثر کشورهای جهان منجمله ایران در حال انجام است بنابراین، پژوه…

تاثیرتلفیق ارزشیابی کمی و کیفی بر یادگیری و محاسبات ریاضی دور دوم دبستان

ارزشیابی کیفی توصیفی فرایند اجرا و نتایج

پویایی درعرصه علم وعمل نیازمند یادگیری معنادار و مداوم است و سنجش تحقق آن به عهده نظام ارزشیابی می باشد؛ جهت ارزشیابی ،از روش های کمی ،کیفی توصیفی اس…

حوزه های کلیدی ارزشیابی کیفی _توصیفی در مدارس

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، یکی از مولفه های اساسی و بنیادی نظام آموزشی و رشته پیوند بین دو مولفه تدریس و یادگیری است نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی کشورما…

بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش پیش رو به منظور بررسی روش های سنجش در ارزشیابی کیفی انجام گرفته است در این مقاله سعیشده است نگاهی کوتاه و گذرا به ارزشیابی کیفی توصیفی داشته با…

بررسی تاثیر ارزشیابی کیفی توصیفی بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین ارزشیابی کیفی توصیفی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی می باشد این مطالعه با روش توصیفی – همبستگی انجام شد گروه…

تجارب معلمان درخصوص تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در دوره دوم ابتدایی

بررسی نقاط قوت و ضعف طرح ارزشیابی کیفی-توصیفی در مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان و والدین

طرح ارزشیابی کیفی توصیفی که از سال های اخیر در پایه های اول تا سوم ابتدایی ایران جایگزین سیستم سنتی نمره دهی شده است، با هدف کاهش فشار روانی، تقویت ا…

تحلیل انتقادی تاثیر الگوی ارزشیابی کیفی-توصیفی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف تحلیل انتقادی تاثیر الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در شهر تهران انجام شد با بهره گیری از ر…

یک دهه ارزشیابی کیفی توصیفی در دوره ابتدایی: دستاوردها، چالش ها و چشم اندازها

ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان یکی از مهم ترین اصلاحات نظام ارزشیابی آموزشی در دوره ابتدایی ایران، با هدف جایگزینی رویکرد نمره محور و تمرکز بر بهبود ف…

واکاوی پدیده قلدری سایبری در محیط های یادگیری مجازی: آسیب شناسی و استراتژی های پیشگیرانه در مدیریت کلاس

هدف: پژوهش حاضر با هدف واکاوی پدیده قلدری سایبری در محیط های یادگیری مجازی و ارائه راهکارهای پیشگیرانه برای مدیریت کلاس و کاهش آسیب های روانی اجتماعی…

نقش ارزیابی همتا در پیوند میان یادگیری انتقادی و همکاری گروهی، یک چارچوب نوین برای کلاس درس

در عصر حاضر، گذار از آموزش سنتی به سمت رویکردهای فعال محور، تاکید بر مهارت های تفکر انتقادی و یادگیری مشارکتی را به یکی از اولویت های اصلی نظام های آ…

«تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی در دانش آموزان متوسطه اول»

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر سقز انجام شد با توجه به ماهیت شناختی درس…

ارزشیابی کیفی‑ توصیفی در دوره ابتدایی: مرور نظام مند بر چالش ها، فرصت ها و راهکارهای اجرایی

زمینه: ارزشیابی کیفی‑توصیفی به عنوان یکی از تحولات بنیادین در نظام آموزشی ایران، از اوایل دهه ۱۳۸۰ به منظور جایگزینی رویکردهای سنتی مبتنی بر نمره با…

تحلیل محتوای بازخوردهای معلمان در کارنامه های توصیفی و میزان همخوانی آن ها با اهداف برنامه درسی مصوب

ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام آموزشی ایران، با هدف جایگزینی نمره محوری با بازخوردهای توصیفی معنادار معرفی شده است کارنا…

راهبردهای عملی ارزیابی کیفی توصیفی برای معلمان ابتدایی در جهت بهبود کیفیت یادگیری

هر معلم می داند که یک عدد یا نمره، هرگز نمی تواند تمامیت تلاش، پیشرفت و پتانسیل های یک کودک را به تصویر بکشد در سال های ابتدایی، دانش آموزان در مراحل…

اثربخشی ارزشیابی کیفی-توصیفی بر کاهش اضطراب و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان: یک مرور نظام مند

زمینه: ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان رویکردی جایگزین برای ارزشیابی کمی در نظام آموزشی ایران، با هدف کاهش پیامدهای منفی روان شناختی نظام های ارزشیابی…

فهم پدیدارشناسانه معلمان از کاربست برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله در کلاس های چندپایه با تاکید بر ارزشیابی کیفی توصیفی

بررسی تاثیر استفاده از سوال های بازپاسخ بر تقویت تفکر استدلالی دانش آموزان در درس ریاضی در پایه ی هشتم

تفکر استدلالی یکی از مهارت های کلیدی در یادگیری موفق ریاضی است که توسعه آن نیازمند روش های آموزشی موثر می باشد پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده…

چالش ها، راهبردها و الگوهای نوین آموزش و ارزشیابی در کلاس های چندپایه در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی نظام مند فرآیندهای آموزش و ارزشیابی در کلاس های چندپایه دوره ابتدایی انجام شده است کلاس های چندپایه به عنوان یک ضرورت آموزشی…

طراحی الگوی جامع ارزشیابی کیفی در دوره ابتدایی: تبیین ابعاد، چالش ها و الزامات راهبردی

بررسی راهکارهای افزایش علاقه دانش آموزان ابتدایی به مطالعه و کتاب خوانی

مطالعه و کتاب خوانی از مهم ترین عوامل موثر بر رشد شناختی، زبانی، اجتماعی و عاطفی کودکان به شمار می رود و نقش اساسی در موفقیت تحصیلی، پرورش تفکر انتقا…