م مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۴ ۵۹ مشاهده فشار روانی ناشی از آزمون های سنتی و رقابت های نمره محور، سلامت روان دانش آموزان را به مخاطره انداخته و محیط
م مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۴ ۴۶ مشاهده علاوه بر دوره های رسمی، فناوری همچنین بسترهایی برای یادگیری غیررسمی
م مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۴ ۵۱ مشاهده علاوه بر ارتباطات رسمی، فناوری می تواند از ارتباطات غیررسمی نیز حمایت کند
م مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۴ ۴۷ مشاهده عدالت آموزشی یکی دیگر از ارکان مهمی است که ضرورت ارزشیابی مستمر را توجیه می کند
م مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۴ ۴۳ مشاهده مطالعه ای کیفی نشان دادند که «نگرش معلمان» مهم ترین پیش بین کننده موفقیت دانش آموزان با نیازهای ویژه در کلاس های عادی است
م مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۴ ۴۱ مشاهده مسلما درطول دوران تحصیل هم نمی تواند فرزندانش را درکلاس های تقویتی یا آموزشی قراردهد
م مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۴ ۳۵ مشاهده مسئله تعاملات اجتماعی و روانی دانش آموزان در این کلاس ها قابل اغماض نیست
م مقاله کنفرانسی سال ۱۴۰۴ ۴۶ مشاهده مدیریت کلاس های چندسطحی با حضور دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، چه چالش های آموزشی، مدیریتی و رفتاری اساسی را برای معلمان ایجاد می کند؟
