سرمایه های دانشی (Funds of Knowledge)
این نظریه پیشنهاد می کند که دانش آموزان از خانواده ها و جوامع خود، مجموعه ای از دانش و مهارت های کاربردی…
سرمایه های دانشی Funds of Knowledge
پروفایل پژوهشگر
رضا جفره
۱۶۹مقاله
۰کنفرانس
مقالات رضا جفره
فراشناخت؛ نظارت در برابر کنترل
فراشناخت تنها به آگاهی از تفکر نظارت محدود نمی شود؛ بلکه شامل توانایی تنظیم و هدایت فعال فرایندهای فکری…
فراشناختنظارت در برابر کنترل
مدیریت «کارکردهای اجرایی» (Executive Functions) مغز
کارکردهای اجرایی مانند حافظه فعال، کنترل مهاری و انعطاف پذیری ذهنی، زیربنای یادگیری هستند بسیاری از مشکل…
مدیریت «کارکردهای اجرایی» Executive Functions مغز
نظریه عاملیت معرفت شناختی (Epistemic Agency)
این مفهوم به میزان «مالکیت دانش آموز بر فرایند تولید دانش» اشاره دارد زمانی که دانش آموز تنها مصرف کننده…
نظریه عاملیت معرفت شناختی Epistemic Agency
نظریه خودتعیین گری (Self-Determination Theory)
یادگیری زمانی به اوج بازدهی می رسد که بر سه نیاز بنیادین روانی استوار باشد: خودمختاری، شایستگی و ارتباط…
نظریه خودتعیین گری Self Determination Theory
نظریه «اجتماع های عمل» (Communities of Practice) در آموزش
یادگیری در خلاء اتفاق نمی افتد این نظریه بر این باور است که یادگیری اثربخش در گرو پیوستن به گروهی از افر…
نظریه «اجتماع های عمل» Communities of Practice در آموزش
برنامه درسی پنهان (Hidden Curriculum)
اشاره به آموخته های غیررسمی در مدرسه دارد که از طریق فرهنگ، قواعد رفتاری، ارزش های ضمنی معلم و تعاملات ا…
برنامه درسی پنهان Hidden Curriculum
برنامه درسی مارپیچی (Spiral Curriculum)
این رویکرد آموزشی پیشنهاد می دهد که مفاهیم کلیدی نباید تنها یک بار تدریس و سپس رها شوند در عوض، مفاهیم ب…
برنامه درسی مارپیچی Spiral Curriculum
نقش «پرسش های باز در گسترش تفکر»
پرسش هایی که پاسخ مشخص و کوتاه ندارند، دانش آموزان را به تحلیل، استدلال و ارائه دیدگاه های مختلف تشویق م…
نقش «پرسش های باز در گسترش تفکر»
نقش «پردازش عمیق در برابر پردازش سطحی»
پردازش سطحی معمولا شامل حفظ کردن ساده یا تشخیص ظاهری اطلاعات است در مقابل، پردازش عمیق شامل تحلیل معنا…
نقش «پردازش عمیق در برابر پردازش سطحی»
نقش «فعال سازی دانش پیشین» در آغاز یادگیری
پیش از ارائه یک مبحث جدید، فعال سازی دانسته های قبلی دانش آموزان می تواند به ایجاد پیوند میان دانش قدیم…
نقش «فعال سازی دانش پیشین» در آغاز یادگیری
نقش «رمزگذاری معنایی» در ماندگاری حافظه
رمزگذاری زمانی موثرتر است که اطلاعات به سطح معنا و ارتباطات مفهومی پردازش شوند اگر دانش آموز صرفا شکل ظا…
نقش «رمزگذاری معنایی» در ماندگاری حافظه
نقش «دانش پیش بینی کننده» در فهم مطالب جدید
دانش پیشین نه تنها در درک مطالب جدید کمک می کند، بلکه به فرد اجازه می دهد روندهای آینده یا پیامدهای احتم…
نقش «دانش پیش بینی کننده» در فهم مطالب جدید
نقش «تاثیر نخستین و پایانی» در حافظه
در بسیاری از موقعیت های یادگیری، اطلاعاتی که در آغاز یا پایان یک جلسه آموزشی ارائه می شوند بیشتر در حافظ…
نقش «تاثیر نخستین و پایانی» در حافظه
نقش «بازاندیشی شناختی» (Cognitive Reflection)
بازاندیشی به توانایی توقف و بررسی پاسخ های اولیه ذهن اشاره دارد بسیاری از خطاهای شناختی ناشی از پاسخ های…
نقش «بازاندیشی شناختی» Cognitive Reflection
نقش «استعاره های مفهومی» در آموزش
استعاره ها ابزارهایی شناختی هستند که مفاهیم پیچیده را با استفاده از تجربه های آشنا توضیح می دهند برای مث…
نقش «استعاره های مفهومی» در آموزش
نقش «اثر مثال حل شده» (Worked Example Effect)
در مراحل ابتدایی یادگیری، مشاهده نمونه های حل شده می تواند بار شناختی دانش آموز را کاهش دهد این مثال ها…
نقش «اثر مثال حل شده» Worked Example Effect
نقش «اثر فاصله مفهومی» در درک انتزاعی
هرچه فاصله میان تجربه های روزمره دانش آموز و مفاهیم انتزاعی بیشتر باشد، یادگیری دشوارتر می شود استفاده ا…
نقش «اثر فاصله مفهومی» در درک انتزاعی
نقش خواب در تثبیت حافظه (Memory Consolidation)
آموزش با کیفیت، بدون توجه به فرایندهای بیولوژیک بدن ناکام است یکی از مهم ترین مراحل یادگیری، پس از کلاس…
نقش خواب در تثبیت حافظه Memory Consolidation
بررسی آثار و پژوهش های پیشین در حوزه تلفیق یادگیری ماشین
بررسی آثار و پژوهش های پیشین در حوزه تلفیق یادگیری ماشین با طراحی محتوای آموزشی، نشان دهنده یک روند صعود…
بحث گروهیتدریسآموزش و پرورش